\nUn in\u00e9dito estudio liderado por investigadoras del CIAE de la Universidad de Chile alerta sobre las condiciones m\u00ednimas que deben garantizarse para integrar la IA en contextos escolares sin profundizar las desigualdades. \u201cLos profesores se\u00f1alan no sentirse preparados para utilizarla\u201d, concuerdan las expertas.<\/p>\n<\/blockquote>\n
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\u00bfPuede la inteligencia artificial ser una aliada en la educaci\u00f3n escolar? \u00bfEst\u00e1n los establecimientos y docentes preparados para usarla con sentido pedag\u00f3gico? Un nuevo estudio desarrollado por las investigadoras Beatrice \u00c1valos y Mar\u00eda Luisa Arancibia, del Centro de Investigaci\u00f3n Avanzada en Educaci\u00f3n (CIAE) de la Universidad de Chile, indag\u00f3 en las percepciones de profesores de ense\u00f1anza b\u00e1sica y media frente a esta nueva tecnolog\u00eda, revelando importantes brechas y desaf\u00edos.<\/strong><\/p>\n
El estudio revela que, aunque existe una disposici\u00f3n e inter\u00e9s del profesorado por aprender y utilizar IA, su incorporaci\u00f3n efectiva est\u00e1 limitada por barreras estructurales<\/strong>: carencias de infraestructura y conectividad, ausencia de formaci\u00f3n espec\u00edfica, sobrecarga laboral y desconfianza hacia la fiabilidad y pertinencia pedag\u00f3gica de la IA.\u00a0El desaf\u00edo central identificado es que la adopci\u00f3n de estas tecnolog\u00edas en las escuelas depende m\u00e1s del esfuerzo y el autoaprendizaje de los profesores y profesoras que de una estrategia institucional o de pol\u00edticas educativas.<\/strong><\/p>\n
\u201cEsto exige que los profesores y profesoras est\u00e9n preparados para orientar un uso pedag\u00f3gico y \u00e9tico de estas herramientas\u201d, afirma Mar\u00eda Luisa Arancibia, investigadora postdoctoral del CIAE.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n advierte que la mayor\u00eda de las escuelas no cuenta con las condiciones necesarias para una integraci\u00f3n pedag\u00f3gica efectiva de la IA. Lejos de tratarse de un problema estrictamente t\u00e9cnico, las expertas plantean que se trata de un cambio cultural y profesional, donde el rol docente debe estar en el centro.<\/p>\n
\u201cLos profesores se\u00f1alan no sentirse preparados para utilizar la IA con fines pedag\u00f3gicos y que su uso en las escuelas est\u00e1 frenado por obst\u00e1culos concretos: conectividad inestable, falta de apoyo t\u00e9cnico, ausencia de formaci\u00f3n espec\u00edfica y sobrecarga laboral que impide explorar nuevas herramientas\u201d, afirman las investigadoras.<\/p>\n
Su argumento central es claro: no se trata de falta de inter\u00e9s, sino de condiciones insuficientes. Sin infraestructura adecuada, tiempo protegido y lineamientos pedag\u00f3gicos, la IA se convierte en una exigencia m\u00e1s que recae sobre el esfuerzo individual, en lugar de ser un recurso que fortalezca la pr\u00e1ctica docente y el aprendizaje de los estudiantes.<\/strong><\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 frena el uso educativo de la IA?<\/strong><\/h2>\n
De acuerdo a lo estudiado por las expertas, son cinco puntos.<\/strong><\/p>\n
Formaci\u00f3n docente deficiente:<\/strong>\u00a0La gran mayor\u00eda de los y las docentes declara no haber recibido ning\u00fan tipo de formaci\u00f3n sobre inteligencia artificial, ni en su formaci\u00f3n inicial ni en capacitaciones recientes. Esto limita su capacidad para usarla con sentido cr\u00edtico y pedag\u00f3gico.<\/p>\n
Falta de lineamientos institucionales:<\/strong>\u00a0La ausencia de marcos normativos claros genera incertidumbre respecto a c\u00f3mo, cu\u00e1ndo y para qu\u00e9 usar estas tecnolog\u00edas en el aula.<\/p>\n
Brechas tecnol\u00f3gicas persistentes:<\/strong>\u00a0La infraestructura digital sigue siendo un obst\u00e1culo grave, especialmente en establecimientos con menos recursos. Problemas de conectividad, acceso desigual a dispositivos y falta de soporte t\u00e9cnico restringen cualquier intento de innovaci\u00f3n.<\/p>\n
Escaso acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico:<\/strong>\u00a0Los docentes no cuentan con asesor\u00edas ni referentes internos que los gu\u00eden en el uso reflexivo de IA, lo que alimenta la sensaci\u00f3n de aislamiento frente a un fen\u00f3meno complejo.<\/p>\n
Culturas escolares conservadoras:<\/strong>\u00a0En muchos establecimientos, la IA no se discute como tema educativo. Persiste una mirada reduccionista, centrada en automatizaci\u00f3n de tareas, sin an\u00e1lisis cr\u00edtico de sus implicancias formativas.<\/p>\n
Condiciones para avanzar<\/strong><\/h2>\n
Ante este panorama, las investigadoras proponen cinco condiciones urgentes para una integraci\u00f3n real y equitativa de la inteligencia artificial en la educaci\u00f3n:<\/p>\n
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- Pol\u00edticas institucionales claras y adaptadas al contexto de las escuelas<\/li>\n
- Formaci\u00f3n continua y situada para docentes, con foco en lo \u00e9tico y pedag\u00f3gico.<\/li>\n
- Garant\u00eda de infraestructura digital equitativa.<\/li>\n
- Presencia de equipos de apoyo t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico en cada comunidad escolar.<\/li>\n
- Fomento de culturas escolares abiertas a la innovaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y reflexi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
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\u201cCuando estas condiciones est\u00e1n garantizadas, la IA puede liberar tiempo para la planificaci\u00f3n creativa, ampliar estrategias did\u00e1cticas y reforzar la capacidad del docente como mediador del aprendizaje\u201d, asegura Arancibia.<\/p>\n
El estudio concluye que la inteligencia artificial no sustituye el rol docente, pero s\u00ed lo transforma. Para que esta transformaci\u00f3n no aumente las brechas ya existentes, es indispensable una respuesta coordinada desde las pol\u00edticas educativas, los liderazgos escolares y la formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n
\u201cLa IA en educaci\u00f3n solo ser\u00e1 un aporte real si fortalece el rol docente, se usa con criterios \u00e9ticos y se apoya en condiciones habilitantes que garanticen equidad y sentido pedag\u00f3gico en el sistema escolar chileno\u201d, comenta la investigadora postdoctoral del CIAE, Mar\u00eda Luisa Arancibia.<\/p>\n<\/p><\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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